1.Completa este cuadro indicando los factores de producción que se necesitan.
Factores de producción
Tierra
Trabajo
Capital
Pan
Trigo, harina…
Panadero
El horno
Sillas
Madera, plástico…
Artesano
Herramientas necesarias
Pantalones
Algodón…
Tejedora…
Máquinas de coser….
Aceite
Oliva, plástico(bote)
Agricultor
Máquina necesaria
Carreteras
Hormigón
Albañil
Máquinas necesarias
Hospitales
Hormigón, ladrillos…
Albañil
Grúa, martillo….
¿sabrías decir algún bien que no necesite uno de los bienes estudiados?
No.
Relaciona, en un escritorio, la utilización del factor tierra y el problema ecológico.
La mayor parte de los escritorios, son de madera, que es un material que se obtiene del factor tierra. Muchos objetos están formados por este material, que es extraído de la naturaleza, y la tala indiscriminada de árboles para obtener este material, produce que cada vez haya menos árboles.
Si un país no tiene factores de producción y se limitase a comprarlos y sólo en el país se crearan los bienes ¿crees que esto podría afectar a la productividad final? ¿Qué sucedería a largo plazo con los bienes de capital a largo plazo?
Afectaría, pienso a los puestos de trabajo, ya que gracias a los factores de producción tenemos trabajo. Por ejemplo
· Factor tierraà Agricultores
· Factor trabajoà obreros
· Factor capitalà empleados para construir las máquinas.
A largo plazo la economía de ese país se puede resentir, porque por ejemplo si se produce una crisis y el dinero del estado desciende, ya no habrá dinero para comprar los factores, por muy necesarios que fueran.
Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.
Como los trabajadores se especializan en un trabajo, este es más productivo. Al implantarse esta técnica de trabajo se produce más con los mismos trabajadores.
6. ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?
La división técnica del trabajo permite progresar económicamente obligando a la creación de la interdependencia. Todo lo anterior lleva al comercio, que no existiría sin el mercado, para el cual necesitamos el dinero.
7. Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.
a. Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye. Proposición positiva.
b. Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medio ambiente de los comportamientos empresariales. Proposición normativa.
c. Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra. Proposición normativa.
d. Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción. Proposición positiva.
e. Si se invierte más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso tecnológico de un país. Proposición normativa.
8. Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación. El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento futuro.
Los bines de producción dan lugar a otros bines mientras que a la inversa no se obtiene el mismo resultado. Lo correcto sería tener un equilibrio de los dos.
9. ¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es limitada? ¿Qué factores determinan el límite y por qué?
Lo que hace que la producción sea limitada es que se inviertan en varias cosas a la vez, siempre para producir.
10. Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia? ¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?
Pienso que debería de tener más concentración y ser más persistente. Porque cuando lo hago obtengo buenas calificaciones.
A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción.
a.¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?
No, en la primera el porcentaje es mucho menor que en la segunda es un trabajo mucho más manual.
b. ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?
En la primera el trabajo, en la segunda más el capital y el trabajo.
c. ¿Cuál de los dos casos crees que tendrá más productividad?
La segunda foto porque el trabajo está hecho con más capital.
d. ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?
El factor del capital.
12. Lee el texto y responde a las cuestiones:
a. ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto? ¿Cómo repercutiría en la productividad aparente?
Pues pienso que desparecería, ya que no adquieren la formación necesaria. Pues no aumentaría.
b. Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan. Razona tu respuesta.
La frontera de posibilidad anterior a los sucedido era eficiente porque los trabajadores estaban cualificados.
13. Según Eurostat, si se toma como media la productividad de la Unión Europea(igual a 100), la de Estados Unidos representó en el año 2006 un 135%. Dicho de otra forma, un empleado de Estados Unidos fue capaz de producir lo mismo que uno europeo y un 35% más porque tenía mejor formación, contaba con medios más avanzados y/o estaba mejor dirigido. Dentro de la Unión Europea, España se situaba en este informe claramente por debajo de la media (93%). Ello se explica porque el gasto en investigación y desarrollo en nuestro país es solo algo más d la mitad de lo que representa la media europea. Además, el gasto público en educación alcanza solo el 72% de la media europea.
A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad, señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad de nuestro país.
Mejor cualificación de los trabajadores
b. Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y a la organización empresarial.
La viñeta quiere dar a entender que hay muchos que mandan y poco que trabajan.
14. Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.
a. ¿Dónde se concentra el empleo agrario?
En Extremadura, Galicia y Murcia.
b. ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?
Islas Canarias, Madrid e Islas Baleares
c. ¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los dos mapas?
Que hay muchas más personas que se dedican a los servicios que a la agricultura.
d. ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media? ¿A qué crees que se debe?
Se sitúa en la media.
16. Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:
a. ¿Cuál es su productividad aparente?
50.000€
Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la producción trabajadora en un 2%, ¿en cuánto a mejorado su productividad?
Aproximadamente el 8%
c. ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?
La formación de los trabajadores.
17. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para que sirve conocer la productividad?
Un 2%. Para ver si la empresa es competitiva.
18 .Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son los siguientes.
b. Explica cómo clasificarías las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos: (25,200 000)(130,190 000)(140,100 000)
El 1ºà Ineficiente
El 2ºà Inalcanzable
EL 3ºà Alcanzable
¿Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada?
Que la frontera se desplace a la derecha.
¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes?
Que la frontera se desplace a la izquierda
e. ¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los dos sectores?
Que la frontera se desplace a la derecha
f. ¿qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversiones extranjeras de capital?
Que la frontera se desplace a la derecha
g. ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y de pasar de C al B?
Los 40.000 vestidos que dejas de producir
Dejar de producir 20 toneladas
En Aragón Predomina el sector terciario, seguido del secundario y hay un porcentaje bastante más bajo comparado con los anteriores del sector primario.
